Plena Inclusión Madrid
advierte del deterioro de la calidad educativa
del alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo
La Consejería de Educación de
la Comunidad de Madrid
ha ordenado el aumento de
ratio
en las aulas de los Centros de
Educación Especial.
La ratio es el número de
alumnos que hay
por cada profesional de la
educación.
El presidente de Plena
Inclusión Madrid, Tomás Sancho,
advierte de las consecuencias
de este aumento de ratio
si no destinan más dinero y
más profesionales para compensarlo.
Bajará la calidad de la
atención a los alumnos
con discapacidad intelectual o
del desarrollo
y por tanto, sus posibilidades
de inclusión serán más bajas también.
Tomás ha dicho que las
familias se sienten solas, sin información, ni ayuda,
mientras ven que cada vez
derivan más niños a las aulas de infantil
de los Centros de Educación
Especial
y cada vez hay más niños con
discapacidad en colegios ordinarios.
Sin embargo, los apoyos
profesionales y económicos no aumentan.
Plena Inclusión Madrid ha
solicitado una reunión
con el consejero de educación
de la Comunidad de Madrid
para trasladar su preocupación
ante estas situaciones
y recordar que todos los niños
tienen derecho a una educación inclusiva y de calidad.
La Federación de Organizaciones en favor de Personas con Discapacidad Intelectual o del desarrollo, Plena Inclusión Madrid, advierte del deterioro que supone para la calidad educativa elevar al máximo las ratios de las aulas en los Centros de Educación Especial y la derivación masiva de alumnado que se está produciendo a estos centros.
El presidente de Plena Inclusión Madrid, Tomás Sancho, ha realizado estas declaraciones tras la alarma generada en los Centros de Educación Especial unos días antes de que se abriese el periodo de escolarización, momento en el que se conoció el aumento de ratios previsto por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid para cada uno de los centros.
Ante la directriz para que los colegios de Educación Especial vayan al máximo de ratio, se pone en riesgo la personalización de los apoyos necesarios de cada persona. “Si se obliga a los centros a ir a la máxima de ratio sin aumentar los recursos económicos y humanos de los centros, se provocará un grave deterioro y se comprometerá la calidad de la atención al alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo y, por tanto, sus posibilidades de inclusión”, ha señalado Sancho.
Esto es especialmente grave si se considera que las ratios establecidas por la Comunidad de Madrid tienen como referencia las que se establecieron en una Orden de 1990 que fue derogada hace tiempo. Unas cifras obsoletas que no tienen en cuenta las necesidades actuales de los alumnos con discapacidad intelectual.
“Las familias se encuentran desamparadas, sin información y abandonadas a su suerte, ya que ven cómo aumentan las derivaciones a aulas de infantil en Centros de Educación Especial y las derivaciones de niños con discapacidad a colegios ordinarios sin ningún tipo de apoyos”, apunta el presidente de Plena Inclusión Madrid.
Solicitud de reunión con el consejero de Educación
En este sentido, Plena Inclusión Madrid ha solicitado una reunión con el consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, Emilio Viciana, para trasladarle directamente esta situación y las preocupaciones del sector educativo, incidiendo en que todos los niños tienen derecho a una educación inclusiva y de calidad.