06/10/2015 - Plena Inclusión Madrid

Sólo cuatro de cada diez convenios colectivos incluye alguna mención a los trabajadores con discapacidad

Sólo cuatro de cada diez convenios colectivos incluye alguna mención a los trabajadores con discapacidad, según se recoge en un estudio elaborado por la Fundación Largo Caballero en colaboración con Fundación ONCE y con el apoyo del Fondo Social Europeo. Este es uno de los datos que se desprende del primero de los tres documentos elaborados por ambas entidades y presentados este martes en una jornada celebrada ante representantes del movimiento asociativo de personas con discapacidad. El acto contó con la presencia de Almudena Asenjo, directora de la Fundación Francisco Largo Caballero; Teresa Palahí, secretaria general de Fundación ONCE, y Emilio Sáez, presidente de la Federación Empresarial Española de Asociaciones de Centros Especiales de Empleo (Feacem). De acuerdo con el documento ‘El impacto de la negociación colectiva sobre los trabajadores y trabajadoras con discapacidad’, para el cual se analizó una muestra de convenios de distintos ámbitos funcionales y territoriales, junto con la realización de entrevistas a distintos responsables sindicales y empresariales, tan sólo en el 39 por ciento de los convenios analizados se hacía algún tipo de mención, general o específica, a las personas con discapacidad. Junto con este informe también se presentó el documento ‘Ámbitos, procesos y procedimientos de la intermediación laboral dirigida a las personas con discapacidad’, y una ‘Guía sobre cómo favorecer el empleo de las personas con discapacidad a través de la negociación colectiva’. Para Teresa Palahí, “el empleo es necesario si se quiere conseguir la plena integración de las personas con discapacidad”. Añadió que las distintas conclusiones de los estudios deben servir para mejorar la calidad de vida del colectivo. Por su parte, Almudena Asenjo puso de manifiesto que para la elaboración de estos informes se han tenido en cuenta dos principios: el primero hace referencia a la igualdad y la solidaridad, poniendo énfasis en los derechos de las personas con discapacidad. El segundo tiene que ver con que el trabajo es el principal elemento de la inclusión social para evitar cualquier tipo de exclusión. Por último, Emilio Sáez destacó en su intervención que la colaboración con los agentes sociales redunda en la mejora del acceso de las personas con discapacidad al mercado laboral. Puedes acceder a una síntesis de los informes en este enlace.

Finanzas para todas las personas

Fundación ONCE ha presentado dos herramientas con las que se quiere promover la inclusión social de las personas con discapacidad, como son el “Manual de Finanzas accesibles para todas las personas” y el proyecto “Finanzas Inclusivas”. La presentación de estos dos recursos se ha llevado a cabo ante medio centenar de representes del movimiento asociativo de personas con discapacidad, y ha contado con la asistencia de Pilar Villarino, Directora Ejecutiva del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi); Eduardo Martínez, Director de Proyectos de Fundación Aprocor; Julio Carlavilla, Director de Comunicación de CITI; Sabina Lobato, Directora de Formación, Empleo, Proyectos y Convenios de Fundación ONCE; Jesús Hernández, Director de Accesibilidad Universal e Innovación de Fundación ONCE; y José Luis Nevado, Responsable Interino de la Unidad de Información y Gestión de Expedientes de Banco de España. Los intervinientes han destaco la importancia de la promoción de la educación financiera en todos los ámbitos. De esta forma, las personas podrán tomar decisiones de una forma responsable, bien sean con o sin discapacidad. El proyecto “Finanzas Inclusivas” ha sido desarrollado conjuntamente entre Fundación ONCE, CITI y Fundación Aprocor, y ha contado con la colaboración de la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) y Banco de España, que han aportado distintos materiales. En esta primera fase piloto se ha centrado en la inclusión de personas con discapacidad y dificultades de aprendizaje. En la fase pilóto la herramienta ha sido utilizada por 44 entidades y 488 usuarios de diferentes colectivos. “Finanzas Inclusivas” es un recurso formativo, de acceso gratuito, en el que se abordan contenidos financieros, relativos al dinero y su uso, el trabajo, el ahorro, etc. Actualmente se encuentra adaptado para un entorno web, con todos sus contenidos asequibles y pudiendo utilizarse en diferentes modalidades: e-learning, blended-learning, presencial individual o grupal con apoyo de tutor. Por otro lado, el manual “Finanzas accesibles para todas las personas” , del que existe también una versión en lectura fácil, se recoge una serie de recomendaciones y directrices con el objetivo de que toda la cadena de valor, desde las oficinas, las páginas web, cajeros automáticos y la atención personal se lleve a cabo de una manera inclusiva.

Plena Inclusión Madrid: la insuficiencia de recursos aboca al fracaso de la Educación Inclusiva

El director general de Plena Inclusión Madrid, Javier Luengo, ha señalado hoy que es preciso que la Administración Regional tenga en cuenta en sus previsiones que la insuficiencia de recursos aboca al fracaso de la Educación Inclusiva. Luengo indicó que FEAPS Madrid ha trasladado a la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid las principales reivindicaciones en el ámbito educativo por parte del colectivo de la discapacidad intelectual y que se recogen en un documento elaborado por el propio movimiento asociativo “20 propuestas para mejorar la educación inclusiva en Madrid”. Para FEAPS Madrid, tal como se establece en la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, la educación inclusiva es un derecho, por lo que se deben establecer las bases que ayuden y financien adecuadamente los apoyos necesarios para los alumnos con discapacidad intelectual o del desarrollo. En ese sentido citó la necesidad de reforzar los equipos de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP), creando un equipo especializado en discapacidad intelectual, actualmente inexistente en nuestra Comunidad. Asimismo, Luengo indicó que, como no podía ser de otra manera, desde FEAPS Madrid se respalda la reivindación de las familias de alumnos con Trastorno del Espectro del Autismo para el mantenimiento de la ratio de alumnos por aula TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo), como también se trasladó a la Consejería. Otra de las reivindicaciones del movimiento asociativo de la discapacidad intelectual en Madrid es abordar la creación de un proyecto educativo y formativo para los mayores de 21 años, que permita a éstos contar con una oferta adaptada a sus necesidades de formación y futuro desarrollo profesional y personal. Cuando se acaba la educación secundaria no existen apoyos ni recursos para estos alumnos y hay una ausencia clara de oferta formativa posterior y adaptada a las personas con discapacidad intelectual. Por último, se han trasladado también las dificultades económicas de los Centros de Educación Especial de las organizaciones del movimiento asociativo FEAPS Madrid, que presentan un importante déficit por alumno al año y la necesidad de encontrar soluciones para paliar esta situación, en el corto plazo.